发挥整合优势 深化思想教育
2013年11月02日 00:00:00 访问量：341次
著名德国教育家赫尔巴特曾经说过：教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。学校就目的和任务而言，不外乎“教书”和“育人”。如果说传播知识——“教书”是教学的主体，那么对学生进行广泛的思想道德教育——“育人”则是教学的基础。能否做好育人工作，关系到整个教育的成败。
数学是用数据和统计材料来说明问题。小学数学教材中的例题与习题中包含生动的、富有教育意义、具有说服力的统计材料，只要努力钻研、认真备课，利用这些材料，与品生品社内容有机整合，就能在课堂教学中不失时机地对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。
例如：第一册数学第一节“准备课”中的主题画就蕴含了丰富的思想教育因素。看到图上五星红旗，可以和德育主题活动整合，告诉学生：我们每周都要参加升旗仪式，唱国歌，聆听国旗下的讲话，这样在学生幼小的心灵里播下热爱祖国的种子。除此之外，利用图画，与品生品社课程中的有关内容整合，进行尊敬老师、友爱同学、热爱劳动、积极参加体育活动等良好的思想品质教育。
再如教学“10的认识”时，可以告诉学生，10月1日是祖国的生日；结合10的分成教育学生孝敬长辈，把多的那部分送给长辈，自己留下少的那部分。教学“乘法口诀”时，可以告诉学生乘法口诀是劳动人民在生产实践中产生的，已有很久的历史，使学生知道我国不愧为历史悠久的文明古国；教“元、角、分”时可进行爱护人民币的教育；教“时、分、秒”时可进行守时、惜时的教育。
教材中的应用题更是进行思想品德教育的好教材。诸如爱劳动、学雷锋做好事、节约用煤、粮食增产等许多具体事例的数据资料都能使学生在解题的过程中受到潜移默化的思想教育，而这些数据材料随着知识的拓展和学生见识增多逐步充实，从校内到校外、从城市到农村、从国内到国际，教材都作了一定的反映，而这些都是与品生品社课程整合的极好材料。
如：我国领土辽阔广大，南北相距5500千米，东西相距的千米数是南北的52/55，东西相距多少千米？地球绕太阳一周要用365天，比水星绕太阳一周用的时间的4倍多31天，水星绕太阳一周要用多少天？世界上第一大河是南美洲的亚马逊河，全长6480千米，我国长江是世界第三大河，全长仅比亚马逊河短1/36，长江的长是多少千米？
另外，教材中利用“你知道吗？”的小栏目，介绍古今中外数学著作、数学家、数学发明与应用等知识，对学生进行爱学习、爱科学的教育。
总之，数学教学中对学生进行思想品德教育是教学研究的重要课题之一。教学中要发挥整合优势，深挖教材中蕴含的德育因素，根据数学学科的实际，针对小学生的心理年龄特点，因材施教，利用各种形式完成数学教学的育人功能。
定陶县实验小学 刘爱环
编辑：教育网
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