定陶县实验小学发展规划

2015年01月31日 07:58:35 访问量：581次

   一、学校整体情况
     1、学校基本情况
    定陶县实验小学始建于1992年，1994年9月开始招生，占地37亩，建筑面积6049平米。学校现有教学班36个，在校生2642人，专任教师148人。几年来，取得了良好的办学效益，前来参观的各级领导络绎不断，评价很高。学校先后被评为“全国注提试验基地”、“山东省教学示范校”、“菏泽市规范化学校”、“菏泽市依法治校示范校”、“菏泽市师德建设先进单位”、“定陶县教育教学先进单位”。
2、学校总体印象
    （1）、近三年来市、县对学校的督导评价
    学校的各项工作管理理念新、思路清、工作实。学校重视按照国家课程设置依法治校，开齐开足课时，同时注重校本课程的开发，其中经典古诗文诵读、习字课是非常突出的，彰显了学校的办学特色。学校重视养成教育，重视学生日常行为和文明习惯的培养，教学管理比较突出，干部能够兼课，且职责明确，分工合作，教研方面起步较高，教研氛围浓。
    学校要进一步健全管理中的反馈机制，深入研究自主发展规划，进一步提高教师课堂教学中学习活动的指导和调控能力。专业教室数量不足，专业化功能化程度处在一般水平，个别专业化教室利用率有待进一步提高。
    （2）、家长、社会对学校的评价
    学校环境清洁，校容校貌大有改观，学校以“为学生的一生奠基”为办学宗旨，以“用心创建文明实小，用爱成就和谐校园，用智打造特色品牌”为办学目标，将教育教学质量作为学校的生命线，学风建设得到广泛认可。学校重视校园文化建设，开展丰富多彩的教育教学活动，重视学生行为习惯的培养。欢乐、幸福是学校生活的主题，学校人际关系和谐健康，师生关系融洽。
    （3）、学校自我评价
    学校重视教育教学研究，以先进的教育教学理念促进大批业务能手茁壮成长，有60%的教师已成长为市、县级骨干教师。
    学校重视校本课程的开发，以“经典古诗文诵读”促进和带动各学科教学取得优异成绩，成为学校教学特色，赢得社会的广泛认可。
    学校中年教师比例较高，教学实践经验相对丰富，但职业倦怠心理严重，因此对于中年教师积极性的调动是今后工作的一项重点内容。学校还应进一步加强与家长的沟通，虚心倾听家长对学校教育教学、校园环境建设的意见和建议，进一步加强校园环境建设，不断提高校园环境文化品味和科技含量。
    二、学校发展现状分析
1、外部条件现状分析
    （1）、经费保障
    公用经费按时足额发放，所占总支出的比例为90%，学校自筹经费所占总收入的比例为10%。
    （2）、外部环境
    学校坐落在定陶县建华路中段，社会秩序比较稳定。学校比邻东城区，与定陶镇中心小学形成竞争态势。学校周边坐落的定陶县站前广场、定陶县发展规划展馆，是可供学校利用的物质资源。街道人员的职业以个体工商户、自由职业者为主，学历层次较低，整体家庭经济状况一般。
    （3）、生源状况
    按照县招生政策招收新生，首先确保施教范围内的适龄儿童就近入学，再根据学校实际接收能力，按规定比例接受共建单位子女及关系子女。生源质量一般，特别是施教范围内和关系子女，家庭环境、家长素质不是特别理想。生源相对稳定，但因毕业政策问题，每年施教范围内有近5%左右的学生流入其他城区。
    2、校领导班子现状分析
    （1）、结构情况
    年龄结构  现任中层以上干部平均年龄44岁。其中36—40岁2人，占12.5%；40—45岁6人，占37.5%；45—50岁3人，占18.8%；50岁以上的5人，占31.3%。学校党政班子大龄化，人员结构不够合理。
    学历结构  现任中层以上干部本科人数3人，占18.8%；专科6人，占37.5%；中师7人，占43.7%。学历结构偏低。
    专业结构  班子成员具有不同学科专业特长，且多数成员具有学科、班级和管理特长，获得市、县级教学能手、骨干教师和相关岗位的荣誉称号。
    综合分析  学科专业能力很强；个人成长与学校休戚相关，因而对学校有很深厚的感情；年长的具有丰富的管理经验和实践能力，年轻的思维活跃且比较深刻，具有良好的创新能力和发展潜力，但也有年轻人观念、思想需要进一步成熟的特点。
    （2）、资格与培训
    有1人经过干部培训班学习，1人经过远程研修，占干部人数的12.5%；有2名成员新任管理工作，有7名成员任现岗年限3年。就青年干部整体而言，需要管理专业系统理论学习和培训，并继续在实践中经受锤炼，并积累管理经验，进一步提高管理能力，逐步成熟管理思想。
    （3）、校长办学思路
    以科学发展观为指导，以提升教师新课程实施能力为核心，以校本课程的研发为突破口，以办现代化品牌学校为目标，构建有特色的校园文化，促进学校整体协调发展。
    校长办学思路在实践与研究中日渐清晰，被全体教师逐步领会和认同，并且正在初步得到落实。但还需要对核心概念进行细致分解，并加快转化为具体工作举措的进程。
    （3）、领导班子集体工作状况
    集体工作效能较好。每个人都能在自己的岗位上尽力做好工作，并且具有较好的创造性。能够不同程度的向班子提出自己的见解，在主题活动中体现了很好的合作精神。
    班子成员还需要更加集中于自己的本职工作，更加深入研究部门工作，各部门之间需要进一步形成工作合力。
    3、学校管理分析
    近年来，学校在上级主管部门的大力支持下，办学条件得到了较大改善，广大教师敬业爱岗，乐于奉献，教学质量受到上级和社会的肯定。但也要看到，教师中尚存在面对改革，踌躇彷徨的情况，对教育教学质量的理解需要进一步深化，在一定程度上，我们的教育思想、教学内容、教研水准、教学管理同时代的发展要求尚有一定差距。在学校管理方面，我们从“体制、机制”入手，初步建立形成了一套有本校特色的管理体制。但是对逐渐建立的管理制度，有一个如何进一步科学化、规范化和可操作化的问题以及如何最大化地调动教职工的积极性、体现教职工的主人翁意识的问题。随着新一轮课程改革即将在我县全面推开，作为全县小学教育的窗口与示范学校，必须突出其实验性，在课程建设方面要做好先行探索，尚需进一步明晰发展思路，选准突破口，在跟上全省改革步伐的同时，力争尽快形成自己的特色。在人文环境上，既有一个如何将自己深厚文化底蕴、优良传统与现代教育接轨的问题，也有一个突出特色，提高学校影响力的问题。
    三、学校规划目标及措施
（一）、学校长远规划目标
    1、2007年——2010年
    （1）县级特色知名品牌小学
    （2）市级规范化学校
    2、2010年——2015年
    （1）市级特色知名品牌小学
    （2）省级规范化学校
    3、2015年——2020年
    （1）省级现代化品牌学校
    （2）全国特色知名品牌小学
（二）、学校近五年规划目标
    1、领导班子
    规划目标：
    （1）熟悉本部门管理，能不断优化部门管理。
    （2）积累管理经验，提升综合管理素养。
    （3）班子集体力量得到较好统合。
    行动计划：
    第一年：（1）梳理部门关联，明晰部门职能，清晰岗位职责。
                （2）形成理论学习制度。
    第二年: （1）加强部门工作检查和调研，拟定干部考核办法。
            （2）强化干部思想交流。
            （3）明晰组织和部门关联。
    第三年：（1）调整和完善部门管理。
            （2）建设网络信息管理平台。
    第四年：（1）学校管理系统运行。
            （2）细化部门管理岗位。
            （3）完善思想交流制度。
    第五年：（1）深入和完善班子建设各项举措。
            （3）总结形成具有实小特色的管理经验。
    2、学校管理
    规划目标：
    （1）各部门日常工作运行顺畅。
    （2）各部门之间能够较好的良性互动，及时发现问题，以研究性的工作方式解决问题，
    并调整和完善管理行为。
    （3）优化管理资源配置，提高管理效益。
    （4）借助网络优势，发挥业务特长，形成学校管理特色。
    行动计划：
    第一年：（1）拟定学校发展规划，为学校发展准确定位。
            （2）研究和初步拟定教师工作质量评价办法。
            （3）研究和建设德育质量监控办法。
    第二年: （1）完善部门职能和干部岗位职责。
            （2）拟定学校重点发展项目，拟定发展计划。
            （3）完善教育教学质量监控办法。
    第三年：（1）搭建网络信息管理平台，整合、密切部门关联。
            （2）实施干部工作质量评价。
            （3）实施和完善质量监控方案。
    第四年：（1）加强年级和学科组织建设。
            （2）全面实施科研管理和项目管理。
    第五年：（1）深入和完善学校管理。
            （2）总结提炼，形成系统科学的具有实小特色的管理经验。
    3、教育教学
    规划目标：
    （1）开展特色德育，融入广泛的教育元素。
    （2）加强学科建设，强化细节管理。
    （3）进一步研发校本课程体系，完善校本课程纲要。
    （4）高质量的做好课题研究工作，推广优秀成果。
    行动计划：
    第一年：（1）加大对班主任的培训力度，开展形式多样的主题教育活动，融入广泛的教育元素。
            （2）加强教育教学常规管理，各学科教学管理工作达到创优标准，形成教师评价方案并试行。
    第二年: （1）强化教育教学常规管理，形成有效的评价机制。
            （2）根据教师自身发展情况，开展校本培训与校本课程体系的建构，促进教师专业成长。
            （3）积极开展“十一五”课题研究工作。
    第三年：（1）定期召开班主任工作经验交流汇报会，增强班主任的工作能力。
            （2）加大对骨干教师培养力度，借助“名师工程”促进骨干教师有效发挥示范引领作用。
            （3）加强教研组建设，开展教研专题研究。
    第四年：（1）开展具有特色的校本教研活动，初步形成校本课程内容体系。
            （2）为骨干教师成长搭建展示平台，推选学科教学首席教师，形成一定的风格。
    第五年：（1）总结校本教研模式，形成校本课程体系。
            （2）形成教育教学管理的良性运行机制。
    4、教师队伍
    规划目标：
    （1）提高教师教学的执行能力，培养较高的综合素质。
    （2）加强中年教师的辐射作用，产生1—2名具有独特教学风格的中高教师和特级教师。
    （3）形成市、县、校、普通各级骨干教师比例相对合理及稳定的教师队伍。
    行动计划：
    第一年：（1）提出建设433结构（40%的市县级骨干教师，30%的校级骨干教师，30%的普
    通教师）教师队伍的设想，大力引进各学科优秀教师，优化教师队伍。
            （2）制定我校教师各种评价制度。
            （3）初步选定具有一定发展潜力的教师，重点培养，使其具有参评中高职称和市级以上各种荣誉称号的资格。
            （4）制定1—2名教师培养成特级教师的计划。
    第二年: （1）继续完善教师各种评价制度。
            （2）调整重点培养教师人选，继续提供各层次的教学平台，增加其影响力。
    第三年：（1）构建各学科教师团队，整体教学能力较强。
            （2）不断调整对优秀教师的培养方式。
            （3）调整教师队伍，使教师队伍年龄结构合理。
    第四年：（1）总结优秀教师培养过程，初步形成我校优秀教师培养体系。
            （2）产生各级别的优秀教师，逐步形成433教师结构框架。
    第五年：（1）培养1—2名特级教师。
            （2）培养1—2名中高职称教师，若干名参评中高职称资格的教师。
            （3）市县级骨干教师占教师总数的40%，形成433教师结构。
    5、学生管理
    规划目标：
    （1）培养具有实小气质、品学兼优、全面发展的学生。
    （2）注重学生身心健康，为学生的全面发展和终生发展奠定思想道德基础。
    行动计划：
    第一年：（1）初步形成《实验小学生一日常规》，明确评价标准，加强学生常规管理。
            （2）培养学生自主管理的能力，使学生在管理的过程中得到成长。
    （3）开展主题教育活动，对学生进行意志品质教育。
    （4）加强安全与法制教育，使学生了解最基本的安全与法律常识，避免重大责任事故的发生。
    第二年: （1）细化学生教育评价标准，深化行为规范评比。
            （2）开展各类主题活动，增强“五爱”情感。
            （3）以遵守《小学生守则》和《中小学生行为规范》为根本，逐步引导学生既懂法又守法。继续培养学生安全意识，组织学生听安全讲座，观看安全知识影视剧。
    第三年：（1）完善班级工作评价标准。
            （2）加强学生思想教育，使学生具有较高的思想素质、良好的行为习惯、健康的心理品质。
            （3）对学生进行热爱学习的教育，使学生养成良好的学习习惯。
            （4）以不同形式组织学生学习法律法规，落实遵守《小学生守则》和《中小学生行为规范》。
            （5）有针对性的进行安全训练和逃生演习，掌握安全自护方法。
    第四年：（1）全面推进评价标准，初步形成自主管理的良好局面。
            （2）对学生进行心理健康教育，使学生具有良好的意志品质。
            （3）开展安全教育的社会实践活动。
            （4）继续培养学生良好的学习习惯，形成自觉学习的良好风气。
    第五年：（1）巩固行为规范管理成果，总结行为规范管理经验。
            （2）继续深化爱国主义教育，弘扬民族精神，使其内化为学生的发展动力。
    6、学校文化
    规划目标：
    （1）创建环境优美、富有教育性的平安和谐校园。
    （2）形成良好的校风、教风、学风，形成实小的特色校园文化。
    行动计划：
    第一年：（1）做好规划。根据学校实际和各级领导对校园文化建设的指示精神，结合学校发展目标，制定出校园文化发展规划。
            （2）清理、修改、补充、整合现有规章制度，进一步完善岗位责任制，优化管理流程和运行机制，建设和谐的人际关系。
            （3）进一步美化校园环境。
    第二年: （1）建成校史室。
            （2）进一步加强硬件环境建设，进一步改善工作生活环境。
            （3）改善专业教室的硬件设施。
            （4）更新校园环境布置。
            （5）清理修整教学楼前花坛，种植适宜的花草。
    第三年：（1）修整启智苑活动设施。
            （2）对教学楼、综合楼、各功能室进行整体设计和布置，充分利用每个空间，突出教育性和多功能性，体现环境育人的要求。
            （3）逐步更新老旧设施设备。
    第四年：（1）进一步形成良好的校风、教风、学风，初步建成学习型校园。
            （2）对教职工特别是班主任进行培训，以树立“文明  团结  开拓  求真”的实小校风为目的，达到干部之间、教师之间、干部与教师之间、教师与学生之间、学校和教师与家长之间关系和谐，交流顺畅，效果明显。
    第五年：（1）实现“建成市级现代化品牌学校”的目标，达到基础设施比较完善，工作条件、校内生活环境令干部教师、学生及家长满意。
            （2）经过五年的建设，形成有特色的实小文化。
    7、后勤管理
    规划目标：
    （1）建设好后勤工作队伍，树立后勤人员全方位为教育教学服务的意识。
    （2）寻找勤工俭学工作与学生、家长需求的结合点。
    （3）强化后勤部门的制度建设，提高服务质量和服务效益。
    行动计划：
    第一年：（1）抓好后勤工作者的队伍建设，加强学习，增强事业心和责任感，树立后勤人员全方位为教育教学服务的意识。
            （2）制订和完善财务管理和校产管理制度，完善岗位责任制
           （3）清查校产，建立各类校产账目。
           （4）为每间教室及办公室配备空调。
           （5）更换变压器，安装空调线路。
           （6）购置10级新生桌凳。
    第二年: （1）继续完善财务管理和校产管理制度，完善岗位责任制。
            （2）继续清查校产，建全各类校产账目。
            （3）继续完善校园美化、绿化工程。
            （4）教学楼室内外粉刷工程招标施工。
            （5）积极争取上级拨款，多渠道筹集资金，教学楼前广场铺地工程招标施工。
            （6）为每个教研组配备教师用微机及相应设施。
            （7）建成教师车棚一座。
            （8）多功能教室舞台改造。
            （9）更换学校电子大门。
            （10）购置11级新生桌凳。
    第三年：（1）完善各类校产账目。
            （2）完成各功能室的建设。
            （3）南楼三楼多功能厅改造工程招标施工，建成集会议、舞台、电台、电视台为一体的多功能教室。
            （4）继续完善校园美化、绿化工程。
            （5）为每间教室配备多媒体教学设备二期建设招标施工。
    第四年：（1）财务管理和校产管理制度逐渐规范，。
            （2）建设网络信息管理平台。
            （3）为每间教室配备多媒体教学设备三期建设招标施工。
    第五年：（1）完成校舍的装修建设任务。
            （2）完成塑胶跑道的建设任务。
            （3）完成功能楼的建设任务。
    四、保障
    1、党政领导召开年度工作会议，各处室对规划实施的情况进行总结，针对具体工作进行有效调整，形成科学有效的工作管理机制。
    2、通过教职工代表大会，对规划工作的开展进行年度评估，针对规划实施中的具体问题收集意见和建议。
    3、筹措资金，努力改善办学条件，实现小学规范化建设。
    4、努力争取上级职能部门的大力支持，得到上级领导部门的监督和检查。

编辑：王博

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